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de 17:00 a 17:15
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Welcome: How to communicate climate change to secondary school students. Cómo comunicar el cambio climático a alumnos de Secundaria
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Presidenta
APIA - Asociación de Periodistas de Información Ambiental
Cómo enseñar a estudiantes de Secundaria a detectar bulos
[resumen ponencia]
Los estudiantes de Secundaria utilizan a diario Internet para realizar trabajos escolares y se inician al uso de redes sociales. Son usuarios habituales y se informan en Internet. Sin embargo, los bulos y noticias falsas se propagan por redes sociales y son difíciles de detectar. Desde APIA hemos participado en un curso para alumnos de Secundaria sobre cómo detectar bulos, manipulaciones y fake news, dentro de un proyecto ErasmusPlus. Es un curso libre, gratuito y con herramientas online. Daremos a conocer los resultados del proyecto piloto para enseñar a los alumnos a detectar bulos en temas de cambio climático.
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de 17:15 a 17:25
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The Tintin4Climate Proyect – an overview. El proyecto Tintin4Climate
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Gestora de proyectos
MyDocumenta
El proyecto Tintin4Climate
[resumen ponencia]
Introducción al proyecto Erasmus+ Tintin: curso sobre cambio climático y periodismo ambiental
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de 17:25 a 17:35
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Students’ attitudes towards and knowledge of climate change. Actitudes y conocimientos de los estudiantes sobre el cambio climático
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Investigadora
Tallinn University
Actitudes y conocimientos de los estudiantes sobre el cambio climático
[resumen ponencia]
Conclusiones de la investigación del proyecto Erasmus+ Tintin4Climate sobre las concepciones y actitudes de los estudiantes sobre el cambio climático
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de 17:35 a 17:50
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The pilot experience in Riga, Latvia. La experiencia piloto en Riga, Letonia
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Directora adjunta
Riga's 45th School
La experiencia piloto en Riga, Letonia
[resumen ponencia]
Conclusiones de la implementación del curso Tintin4Climate sobre cambio climático y periodismo ambiental en Riga, Letonia
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Asesora
Education and Information Services of Riga City
La experiencia piloto en Riga, Letonia
[resumen ponencia]
Conclusiones de la implementación del curso Tintin4Climate (Erasmus+) sobre cambio climático y periodismo ambiental en Riga, Letonia
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Asesora
Education and Information Services of Riga City
La experiencia piloto en Riga, Letonia
[resumen ponencia]
Conclusiones de la implementación del curso Tintin4Climate (Erasmus+) sobre cambio climático y periodismo ambiental en Riga, Letonia
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de 17:50 a 18:00
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The pilot experience in Valencia, Spain. La experiencia piloto en Valencia, España
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Profesora
Centro de Estudios Marni
La experiencia piloto en Valencia, España
[resumen ponencia]
Conclusiones de la implementación del curso Tintin4Climate sobre cambio climático y periodismo ambiental en Valencia, España
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Profesora
Centro de Estudios Marni
La experiencia piloto en Valencia, España
[resumen ponencia]
Conclusiones de la implementación del curso Tintin4Climate sobre cambio climático y periodismo ambiental en Valencia, España
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de 18:00 a 18:10
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Climate change education in a non-formal setting – Ecoschools. Educación ambiental en un entorno no formal – Ecoescuelas
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Profesor secundaria
Amsterdam International Community School
Educación ambiental en un entorno no formal – Ecoescuelas
[resumen ponencia]
Conclusiones de la implementación del curso Tintin4Climate sobre cambio climático y periodismo ambiental en Amsterdam, Países Bajos
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de 18:10 a 18:50
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Round table: How fake news affects jornalism. Mesa redonda “Cómo afectan las fake news al trabajo de los periodistas
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Periodista
TVE
Curso de Periodismo Ambiental “TinTin”
[resumen ponencia]
Evaluación del curso hecho para alumnos de Secundaria y sus profesores, con el fin de mejorar sus nociones sobre Cambio Climático y para que sepan detectar informaciones falsas
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Personal Docente e Investigador (PDI) y Coordinadora del Observatorio de la Comunicación del Cambio Climático
UCM - Universidad Complutense de Madrid
La educomunicación del cambio climático en la enseñanza reglada de grado superior en España.
[resumen ponencia]
En base a la experiencia adquirida tras llevar a cabo distintos proyectos de innovación audiovisual educativa e intercambio de buenas prácticas a escala regional, nacional y local, se expondrán algunas conclusiones sobre los objetivos cumplidos y las dificultades encontradas dentro del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), tanto en la enseñanza reglada de formación profesional de grado superior (Ciclos Formativos) como en las aulas universitarias
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Responsable de medios de comunicación y eventos
WWF España
Cómo afectan las fakes news en el trabajo de un departamento de comunicación de una ONG ambiental
[resumen ponencia]
Los periodistas y comunicadores tenemos que enfrentarnos diariamente a la publicación de informaciones falsas que circulan en diferentes medios o redes sociales y que van en contra de la veracidad que tanto perseguimos. Como fuentes, las ONG son un pilar fundamental a la hora de poner luz sobre estos bulos que tanto confunden a la sociedad en relación a temas ambientales de capital importancia
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Presidenta
APIA - Asociación de Periodistas de Información Ambiental
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