Aprovechando la existencia de un programa afianzado de educación ambiental dedicado a la conservación de la biodiversidad y destinado a los escolares, se ha realizado un estudio que aprovecha la continuidad de las actividades en el mismo espacio, para estudiar la coherencia ambiental detectada a través del profesorado participante.

Como adaptación al cambio climático en entornos urbanos y para colaborar en la conservación de los recursos naturales, es fundamental la educación desde la base, no sólo en la gestión de los propios residuos sino también en la previsión de su reducción.

Los profesores y los centros escolares juegan un papel fundamental en la educación y acción para el cambio. Por ello se ha realizado un estudio de la coherencia ambiental para una serie de centros participantes que han realizado una actividad en el medio natural y que tiene como tema principal la conservación de la biodiversidad. Todos los centros, a través de la persona que realizó la reserva de la actividad, fueron informados por escrito sobre como preparar la gestión de residuos en el día de salida al medio natural. Esta información se recordó una segunda vez, también por escrito y tan sólo unos días antes de la actividad.

Los datos analizados incluyen: si realizan un proyecto medioambiental en el centro, preocupación por informar al alumnado sobre los residuos antes de la realización de la actividad, consulta a una muestra del alumnado sobre si han recibido esa información.

El análisis de resultados avanza una incoherencia interesante por ejemplo en centros que desarrollan proyectos de gestión de residuos, con después reconocer no haber informado al alumnado de las recomendaciones para el día de salida fuera de su centro.